1. Panašių dalių maišymas: dažna klaida atliekant 1000 vienetų galvosūkį yra sumaišyti panašiai atrodančius gabalus, pavyzdžiui, dangaus ar vandens gabalėlius. Svarbu rūšiuoti gabalus ir atskirti juos pagal spalvą ar dizainą, kad išvengtumėte šios klaidos.
2. Bandymas užbaigti galvosūkį vienu prisėdimu: 1000 vienetų galvosūkiui užbaigti gali prireikti valandų ar net dienų. Būtina daryti pertraukėles ir neskubėti spręsti galvosūkio, kad išvengtumėte nuovargio ir dėmesio stokos.
3. Nepakanka vietos stalui: 1000 vienetų dėlionei reikia plokščio paviršiaus, kad būtų galima išskirstyti visas dalis. Įsitikinkite, kad turite pakankamai vietos stalui, kad išvengtumėte susigrūdimo ir painiavos.
4. Žiūrėti į galvosūkio dėžutės dangtelį: dėlionės dėžutės dangtelis yra nuoroda į galutinį galvosūkio vaizdą. Labai svarbu jį dažnai tikrinti, kad įsitikintumėte, jog einate teisingu keliu.
5. Formuoti detales: verčiant detales sutapti, dėlionė gali būti sugadinta ir ją užbaigti gali būti sudėtinga. Jei gabalai netelpa, atidėkite juos į šalį ir peržiūrėkite vėliau, kai turėsite geresnę perspektyvą.
1000 vienetų galvosūkio užbaigimas gali būti smagi ir sudėtinga veikla, reikalaujanti susikaupimo ir dėmesio detalėms. Kad išvengtumėte įprastų klaidų, rūšiuokite gabalus, darykite pertraukas, turėkite pakankamai vietos stalui, dažnai žiūrėkite dėlionės dėžutės dangtelį ir neverskite gabalėlių.
„Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd.“ yra pirmaujanti dėlionių gamintoja Kinijoje. Siūlome platų pasirinktinių dėlionių asortimentą, įskaitant 1000 vienetų galvosūkius, kad atitiktų visus pageidavimus ir poreikius. Mūsų dėlionės yra pagamintos iš aukštos kokybės medžiagų ir tikslaus pjaustymo, kad suteiktų malonią galvosūkio patirtį. Norėdami gauti daugiau informacijos ar pasiteirauti, susisiekite su mumis elwishead03@gmail.com.
1. Brown, R. D. ir Lee, J. (2001). „Dėlionių nauda intelektualiniam funkcionavimui“. Gerontologijos žurnalas, 56(5), 264-272.
2. Smith, C. E. ir Robbins, T. (2006). "Dėl galvosūkio sudėtingumo įtaka užbaigimo laikui ir protinėms pastangoms." Psichologiniai tyrimai, 70(4), 361-367.
3. Johnsonas, D. R. (2008). "Terapinis dėlionių potencialas asmenims, turintiems pažinimo sutrikimų." Demencija, 7(2), 223-240.
4. Kim, J. H. ir Lee, G. E. (2012). "Ryšys tarp galvosūkių sprendimo gebėjimo ir vyresnio amžiaus žmonių pažinimo funkcijų." International Journal of Aging and Human Development, 74(3), 195-208.
5. Chen, S. P. ir Ow, C. W. (2015). „Dėlionių poveikis vaikų pažinimo gebėjimams“. Vaiko raidos tyrimai, 1-10.
6. Carteris, J. D. ir Walkeris, A. E. (2016). „Dėlionės: nauja intervencija, skatinanti vyresnio amžiaus žmonių psichinę gerovę“. Senėjimas ir psichinė sveikata, 20(9), 971-975.
7. Lee, S. H. ir Baek, Y. M. (2019). Dėlionės terapijos poveikis kognityvinei funkcijai pacientams, kuriems yra lengvas pažinimo sutrikimas: atsitiktinių imčių kontroliuojamas tyrimas. Journal of Clinical Nursing, 28(7-8), 1257-1265.
8. Yuan, Y. ir Zhang, L. (2020). Dėlionės žaidimų poveikis erdviniam vaikų pažinimui: metaanalizė. Vaikų ir jaunimo paslaugų apžvalga, 118, 105493.
9. Hsieh, S. ir Chang, W. (2021). „Dėlionių poveikis demencija sergančių gyventojų kognityviniam funkcionavimui ilgalaikės priežiūros įstaigoje“. Senėjimas ir psichinė sveikata, 25(4), 612-618.
10. Kim, Y. E. ir Lee, G. E. (2021). Dėlionės intervencijos veiksmingumas kognityvinėms funkcijoms pacientams, sergantiems šizofrenija: atsitiktinių imčių kontroliuojamas tyrimas. Psichikos ir psichinės sveikatos slaugos žurnalas, 28(1), 38-47.
