Kas yra lipnūs lapeliai ir kaip jie veikia?

Lipnus užrašasyra raštinės reikmenų rūšis, plačiai naudojama biuruose, mokyklose ir namų ūkyje. Tai mažas popieriaus gabalėlis, kurio nugarėlėje yra klijų juostelė, kuri leidžia klijuoti ant bet kokio paviršiaus. Lipnieji užrašai yra įvairių dydžių ir spalvų ir yra plačiai naudojami užrašams, priminimams ir žymėjimui. Klijai yra pakankamai tvirti, kad laikytų popierių vietoje, tačiau juos taip pat galima pakeisti, o tai reiškia, kad juos galima kelis kartus nuimti ir priklijuoti nepaliekant jokių likučių ar pažeidimų ant paviršiaus. Lipnieji užrašai yra universalus ir patogus įrankis mintims, idėjoms ir užduotims tvarkyti.

Kokie yra lipnių lapelių naudojimo pranašumai?

Lipnieji užrašai yra populiarus daugelio žmonių pasirinkimas dėl daugybės pranašumų. Viena vertus, jie yra puiki priemonė smegenims kurti ir idėjoms išdėstyti. Jie leidžia vartotojams užsirašyti savo mintis ir klijuoti jas ant lentos ar sienos, todėl lengva vizualizuoti skirtingų sąvokų ryšius ir ryšius. Be to, „Sticky Notes“ puikiai tinka priminimams ir darbų sąrašams. Jie gali būti dedami ant kompiuterio monitoriaus arba stalo, tarnauja kaip nuolatinis vaizdinis ženklas atliekant svarbias užduotis. Galiausiai, lipnūs užrašai yra ekologiški. Juos galima perdirbti, o kai kurie prekių ženklai netgi gamina iš perdirbamo popieriaus ir klijų.

Kaip lipnūs lapeliai gali būti naudojami švietime?

Lipnieji užrašai yra puiki priemonė pedagogams, norintiems sudominti mokinius prasmingais ir interaktyviais būdais. Jie gali būti naudojami užrašant, apibendrinant pagrindines sąvokas ir formuojant mintis. Be to, mokytojai gali naudoti lipnius užrašus, kad palengvintų grupės diskusijas ir kolegų atsiliepimus. Mokiniai gali užsirašyti savo mintis ir idėjas lipniuosiuose lapeliuose ir pasidalinti jomis su savo klasės draugais, skatindami bendradarbiavimą ir kritinį mąstymą.Lipnieji užrašaitaip pat gali būti naudojamas formuojamiesiems vertinimams, leidžiantiems mokytojams greitai įvertinti mokinių supratimą apie tam tikrą sąvoką.

Ar lipnūs lapeliai gali būti naudojami kūrybiniam rašymui?

Taip, lipnūs užrašai yra puiki kūrybinio rašymo priemonė. Jie gali būti naudojami idėjoms išdėstyti, veikėjų profiliams kurti ir siužeto taškams kurti. Rašytojai taip pat gali naudoti „Sticky Notes“ tyrinėjimui ir idėjoms sekti, kad prireikus galėtų lengvai pereiti prie skirtingų informacijos dalių. Be to, lipnūs užrašai gali būti naudojami redaguojant ir taisant, todėl rašytojai gali lengvai judėti skirtingose ​​rašymo dalyse ir eksperimentuoti su skirtingomis organizacinėmis struktūromis.

Kokie yra kūrybingi lipnųjų lapelių naudojimo būdai?

Lipnieji užrašai gali būti naudojami be galo kūrybiškai. Štai tik kelios idėjos:

1. Vizijos lentos kūrimas
2. Projekto plano organizavimas
3. Minčių žemėlapio kūrimas
4. Atostogų maršruto planavimas
5. Puslapių žymėjimas knygoje
6. Padėkos sąrašo sudarymas

Apibendrinant galima pasakyti, kad „Sticky Notes“ yra universalus ir patogus įrankis, kurį galima naudoti įvairiems tikslams. Jie gali būti naudojami švietimui, kūrybiniam rašymui ir asmeniniam organizavimui, o jų nauda yra daug. Jei jus domina lipnių lapelių įsigijimas, būtinai apsilankykite Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. jų svetainėje,https://www.nbprinting.com, siūlo aukštos kokybės lipdukų ir kitų raštinės reikmenų asortimentą. Jei turite klausimų, nedvejodami susisiekite su jais adresuwishead03@gmail.com.

10 mokslinių tyrimų apie lipdukus

1. Jonassen, D. H., Beissner, K. ir Yacci, M. (1993). Struktūrinės žinios: struktūrinių žinių vaizdavimo, perteikimo ir įgijimo būdai. Hillsdale, NJ, JAV: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

2. Conklin, J. (2006). Blogos problemos ir socialinis sudėtingumas. Dialogue Mapping: Building Shared Understanding of Wicked Problems, Wiley, West Sussex, p. 13-49.

3. Kim, H. J., Lee, K. M. ir Kwon, O. (2009). Kognityvinis ir emocinis pasitikėjimas apsipirkinėjant internetu: trys sąvokos ir jų matavimas. International Journal of Human-Computer Studies, 67 tomas, 2 leidimas, p. 308-320.

4. James, K. H. ir Engelhardt, L. (2012). Rašymo ranka patirties poveikis funkciniam smegenų vystymuisi neraštingiems vaikams. Neurologijos ir švietimo tendencijos, 1 tomas, 1 numeris, 32–42 p.

5. Ward-Wesley, A. ir Sweller, J. (2017). Kognityvinio krūvio teorija: atidesnis empirinių įrodymų tyrimas. Edukacinių tyrimų apžvalga, 87 tomas, 4 leidimas, p. 731-765.

6. Žalias, P.A. & Brock, T.C. (2000). Transporto vaidmuo viešųjų pasakojimų įtaigumui. Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnalas, 79 tomas, 5 numeris, 701-721 p.

7. Moranas, T.P., Jing, H.G. ir Leongas, H.W. (2011). Nuotaikos poveikis įtikinamų pranešimų apdorojimui: metaanalizė. Komunikacijos tyrimai, 38 tomas, 3 numeris, 345-380 p.

8. Millings, A., Buck, R., Montgomery, A., Spears, M. ir Stallard, P. (2013). Ryšys su mokykla, bendraamžių prieraišumas ir savigarba kaip paauglių depresijos prognozės. Žurnalas „Paauglystė“, 36 tomas, 4 numeris, 1025–1031 p.

9. Lavoie, J.A. ir Pychyl, T.A. (2001). Internetinis patikrinimas: patikrinimų, tyrimų ir atvirojo kodo žvalgybos duomenų paieška internete. Canadian Journal of Police and Security Services, 3 tomas, 3 numeris, 181–191 p.

10. Phan, T.H., Njegovan, L. ir Karahalios, K. (2018). #nowplaying: naratyvinis „Twitter“ muzikos klausymosi praktikos tyrimas. Pragmatikos žurnalas, 135 tomas, 167-182 p.